Antrenörlük ve Spor Etiği

Yazarlar

Pero Duygu Dumangöz

Özet

Bu çalışma, spor etiği ve antrenörlük etiğinin spordaki yerini, önemini, tarihsel gelişimini ve temel ilkelerini kapsamlı bir şekilde ele almaktadır. Spor etiği; dürüstlük, adalet, özveri, kurallara ve rakiplere saygı gibi yazılı ve yazılı olmayan ahlaki değerleri temsil ederken; hile, aldatma, doping, ayrımcılık ve haksız rekabet gibi her türlü olumsuz tutumun karşısında yer alır. Sporun merkezinde bulunan antrenörler, sporcuların ahlaki ve kişilik gelişiminde, doğru davranış kalıplarını benimsemelerinde ve fair play ruhunu yaşatmalarında rol model olarak son derece kritik ve merkezi bir sorumluluk taşımaktadır. Antrenörlük etiği ve tanımlanan etik kodlar; sporcuların fiziksel ve psikolojik sağlığı ile gelişimini her türlü ticari veya sportif başarının üstünde tutmayı, performans artırıcı yasaklı maddelere kesinlikle izin vermemeyi, kişilik haklarına saygılı olmayı ve genç kuşaklara spor kültürünü doğru bir şekilde aktarmayı ilke edinir. Modern spor dünyasında kazanma arzusu, kupa, ödül ve ekonomik kaygılar nedeniyle tırmanan etik ihlallere karşı, antrenörlerin sadece skora veya zafere değil, aynı zamanda sporcuların karakter gelişimine odaklanması büyük önem taşır. Sonuç olarak fair play ilkesinin kararlılıkla korunması, spor etiği bilincinin toplumun farklı kesimlerine yayılması ve nitelikli antrenörlerin yetiştirilmesi, hem sağlıklı bir spor ortamının hem de genel toplumsal ahlakın iyileştirilmesine katkı sağlar.

This study comprehensively addresses the place, importance, historical development, and fundamental principles of sports ethics and coaching ethics in sports. While sports ethics represents written and unwritten moral values such as honesty, justice, dedication, and respect for rules and opponents, it stands against all negative attitudes such as cheating, deception, doping, discrimination, and unfair competition. Coaches, located at the center of sports, bear an extremely critical and central responsibility as role models in athletes' moral and personal development, in their adoption of appropriate behavior patterns, and in keeping the spirit of fair play alive. Coaching ethics and defined ethical codes adopt the principle of prioritizing the physical and psychological health and development of athletes above any commercial or athletic success, strictly prohibiting performance-enhancing substances, respecting personal rights, and accurately conveying sports culture to younger generations. Against the ethical violations escalating in the modern sports world due to the desire to win, trophies, rewards, and economic concerns, it is of great importance for coaches to focus not only on the score or victory but also on the character development of athletes. Consequently, resolutely preserving the principle of fair play, spreading sports ethics awareness across different segments of society, and training qualified coaches contribute to both a healthy sports environment and the improvement of general social morality.

Referanslar

Hardman, C. Jones, R. Jones, “Sports Coaching, Virtue Ethics and Emulation,” Physical Education & Sport Pedagogy, 15(4): 345- 359, 2010.

A.M. Grant, J. Passmore, M.J. Cavanagh, H.M. Parker, “The State of Play in Coaching Today: A Comprehensive Review of The Field,” International Review of Industrial & Organizational Psychology, 25: 125-168, 2010.

B. Donuk, “Liderlik ve Spor,” İstanbul, Ötüken Yayınları, ISBN: 978-975-437-621-0, 2007.

K. Morgan, P. Carpenter, “Effects of Manipulating The Motivational Climate in Physical Education Lessons,” European Physical Education Review, 8(4): 209-232, 2002.

L. Milanovic, N. Randelovic, D. Zivkovic, Z. Savic, “Ethics and Sports, Ethics in Sports, Sports Ethics – Aspects of Consideration of Different Authors,” Physical Education and Sport Through The Centuries, 8(2): 16-32, 2021.

M. Duff, J. Passmore, “Ethics in Coaching: An Ethical Decision Making Framework for Coaching Psychologists,” International Coaching Psychology Review, 5(2):140-151, 2010.

M. Guivernau, J.L. Duda, “Moral Atmosphere and Athletic Aggressive Tendencies in Young Soccer Players,” Journal of Moral Education, 13(1): 67-85, 2002.

M. Şahin, “Beden Eğitimi ve Sporda Temel Kavramlar Sözlüğü,” Ankara, Nobel Yayınları, 2004.

M. Yüksel, “Etik Kodlar, Ahlak ve Hukuk,” Hacettepe Hukuk Fakültesi Dergisi, 5(1): 9-26, 2015.

M. A. Horozoğlu, “Finansal Fair Play Çerçevesinde Türk Futbol Takımlarının Değerlendirilmesi,” International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 7(51): 2611-2616, 2021.

N. Kale, P.D. Dumangöz, “Spor ve Felsefe,” Ankara, Nobel Yayınları, ISBN: 978-625-439-006-7, 2021.

P.J. Carpenter, K. Morgan, “Motivational Climate, Personal Goal Perspectives, and Cognitive and Affective Responses in Physical Education Classes,” European Journal of Physical Education, 4(1): 31-44, 1999.

S. Mariovet, “Sociological Approach on Sports Ethics in a Context of Social Change,” Phycical Culture and Sport Studies and Research, 49(1): 39-52, 2010.

S. B. Çavuşoğlu, “The Effect Of Communication on Fair Play,” Uluslararası Multidisipliner Akademik Araştırmalar Dergisi, 5(1): 1-5, 2018.

S. Tuncel Dolaşır, (t.y.). Antrenörlük Etiği, http://www.sbt.hacettepe.edu.tr/abk2011/documents/Tuncel_Etik_abst.pdf (Erişim Tarihi: 01.01.2022).

Ankara Üniversitesi (t.y.). Sporda Etik Değerler Antrenör ve Hakem Etiği, https://acikders.ankara.edu.tr/pluginfile.php/118551/mod_resource/content/0/Sporda%20Etik%20De%C4%9Ferler.pdf (Erişim tarihi: 01.01.2022).

N. Mirzeoğlu, (t.y.). Voleybolda Etik Kodlar, 4. Kademe Antrenörlük Kursu, https://www.tvf.org.tr/wp-content/uploads/2018/08/proje_planlama_ve_yazim_kurallari-1.pdf (Erişim Tarihi: 01.01.2022).

Sayfalar

1-10

Gelecek

21 Nisan 2022

Lisans

Lisans